生物课
数学课上完后便是生物课。朱丽径直来到“精密科学”实验室。白瓷砖实验台上放着些短颈大口瓶，里面用甲醛浸泡着些动物胚胎，还有脏兮兮的试管，发黑了的本森煤气灯和累赘笨重的显微镜。
上课铃响了，老师和学生们纷纷走进生物实验室。大家都知道上生物课得穿着白大褂，让人感觉是穿上了“学者的制服”。
生物课的第一部分是理论知识，老师讲的是“昆虫世界”。朱舸拿出笔记本，打算把老师讲的一字不漏地记下来，看看是否和百科全书上所写的相符合。
生物老师讲道：
“昆虫占了动物种类的80％，最古老的昆虫——蟑螂早在至少3亿年前就在地球上出现了。然后在距今2亿年前出现了白蚁，而褐蚁也有1亿年的历史了。为了让你们更好地理解昆虫的悠久历史，让我们来看看人类。已知人类最古老的祖先至多在300万年前才出现。”
生物老师又进一步指出昆虫不仅是陆地最早的居民，而且也是数量最多的。
“昆虫学家已经发现并记录了大约500万种不同的昆虫，而且每天都可以发现一百多种新的昆虫。与之相比，每天只有一种新的哺乳动物品种被发现。”
他在黑板上写下这么几个大字：“动物种类的80％。”
“昆虫是地球上所有动物中最古老的，也是数量最多的，而且，我还要补充一点，它们也是最不为人所知的。”
老师被一阵嗡嗡声打断了话头。他以准确的动作抓住了那只打扰他上课的昆虫，然后把它那已经压扁的身体展示给学生们看。那尸体看上去像是一件扭曲了的雕塑，但仍辩得出两只翅膀和一个只有一根触角的脑袋。
“这是一只飞蚁，”老师解释道，“也许是一只蚁后：在蚂蚁中只有有生殖力蚁才长翅膀。在飞行交配结束后，雄性蚂蚁就会死去。而蚁后则继续独自到处寻找产卵的地方。正如你们自己所能观察到的那样，随着气温的上升，昆虫会越来越多地出现。”
他瞧了瞧蚁后被碾碎的身体。
“有生殖力蚂蚁往往在暴风雨来临之前飞出蚁穴，这只蚁后的出现预示着明天可能下雨。”
生物老师把被碾碎但仍一息尚存的蚂蚁扔进一群青蛙中间，当作给它们的饲料。这些青蛙被放养在一只大约1米长50厘米高的玻璃箱内。这些两栖动物前拥后挤地争抢着食物。
“从通常意义上来说，”他又说道，“人类参与了昆虫的大规模繁殖过程。它们对杀虫剂的免疫能力越来越强了。将来在我们的衣柜里可能会有更多的蟑螂，在糖罐里会出现更多的褐蚁，在木质结构中会有更多的白蚁，空中会飞舞着更多的蚊子和蚁后。你们不得不装备起更厉害的杀虫剂来摆脱这些昆虫的纠缠。”
学生们不停地记着笔记。老师说下面要进入“实际操作”部分了。
“我们今天要学习的是神经系统，尤其是周围神经系统1。”
【1 神经、神经丛和神经节的总称。它们联系周围的感受器和效应器，在人类包括口对脑神经、手对脊神经和植物性神经，把身体和部分与中枢神经系统密切联系起来，保证各种生理活动的协调。】